Validitet og kvalitetssikring
Taksinto er dels forskningsinformeret dels erfaringsbaseret og arbejder i krydsfeltet herimellem
Forskningsinformeret betyder, at praksis tager udgangspunkt i relevant forskning, teorier og faglige anbefalinger. Forskningen bruges aktivt til at forstå målgruppen og målgruppens problemstillinger. Den professionelle vurdering og lokale tilpasning spiller derfor en central rolle.
Erfaringsbaseret betyder, at praksis primært er udviklet gennem fagpersoners erfaringer fra arbejdet i praksis. Viden opstår gennem afprøvning, refleksion og gentagelse over tid, og det er oplevede resultater, der afgør, hvad der fungerer. Metoden er velafprøvet i praksis og den kan begrundes gennem nyere pædagogisk forskning og gennem teoretisk viden om pædagogik og didaktik.
Metode og redskab bidrager til kvalitet i læring gennem tydelig stilladsering af læringsdelmål og anvendelse af strukturerede læringstrin. Dette medvirker til, at læringsdelmål og tilhørende opgaver fremstår konkrete og meningsbærende, og at læringen bliver målbar og gennemsigtig, understøttet af systematisk feedback samt en ensartet og dokumenterbar vurderingsproces.
Udvikling af læringsdelmål
Alle læringsdelmål i grundskolens fag er udviklet med afsæt i Undervisningsministeriets Fælles Mål og i tæt samarbejde med lærere, lektorer og institutioner. Delmålene er koblet til opgaver og aktiviteter, der tydeliggør, hvad deltageren skal kunne vise i praksis, og som kvalificerer vurderingsgrundlaget.
Læringsdelmålene er udformet, så de er:
- konkrete
- overskuelige
- direkte vurderbare
Dette reducerer subjektivitet og styrker validiteten i læringsdokumentationen.
Vurdering og kvalitetssikring af læring
Fagprofessionel vurdering
Intern kvalitetssikring
Ekstern kvalitetssikring
Ved samarbejde med Teaminto kan vurderinger og dokumentation gennemgås for at sikre metodisk korrekthed og høj faglig kvalitet.
Når alle relevante læringsdelmål er opnået, registreres en dato for godkendt læring.
Læringstrin
Læringstrin: Erhvervstræning og praktisk-musiske fag
- Introduceret og afprøvet: Deltageren har afprøvet delmålet med støtte.
- Kan selvstændigt med støtte: Deltageren arbejder mere selvstændigt med faglig støtte.
- Kan på eget initiativ og selvstændigt: Deltageren mestrer opgaven og kan bygge videre på praksis.
Læringstrin: Almene fag (matematik og dansk)
- Godt i gang: Grundlæggende begrebsforståelse og mening med læringen.
- Snart i mål: Arbejde med lettere opgaver inden for emnet.
- Viser faglig mestring: Opgaver dokumenterer viden, færdigheder og kompetencer i forhold til Fælles Mål.
Læringstrin: ADL-læring og botræning
- Introduceret og afprøvet: Deltageren har afprøvet delmålet med støtte.
- Kan selvstændigt med støtte: Deltageren arbejder mere selvstændigt med faglig støtte.
- Kan på eget initiativ og selvstændigt: Deltageren mestrer opgaven og kan bygge videre på praksis.
Udvikling af personlige kompetencer og dannelse
Institutionen udvælger relevante personlige og sociale kompetencer, som præsenteres for den enkelte deltager inden for redskabets didaktiske ramme. Udvælgelsen sker med fokus på deltagerens trivsel, hverdagsliv samt overgang til uddannelse og job. Arbejdet foregår i tre faser:
- Fælles forståelse af kompetencernes betydning i hverdagen
- Kompetenceafklaring baseret på konkrete eksempler og en tretrins-taksonomi
- Udvikling og dokumentation gennem konkrete delmål og systematisk vurdering
Samlet set bidrager Taksinto til, at læring og udvikling vurderes på et pålideligt, gennemsigtigt og udviklingsorienteret grundlag.
